Iedereen enthousiast...en weer terug bij af. Hoe maak je verandering duurzaam?
Kenniskracht is de podcast van Expertis die wetenschappelijke inzichten naar jouw onderwijspraktijk brengt. Host Wouter Siebers spreekt elke aflevering ongeveer een half uur met een onderwijsexpert over één centrale vraag. Wat zegt de wetenschap…
Stel je voor: je bent in je school enthousiast gestart met een nieuwe aanpak, iedereen in het team is positief, maar na een paar maanden merk je dat het toch weer terugvalt naar de oude situatie. Hoe komt dat? En, belangrijker nog, hoe kun je daar iets aan doen?
In deze aflevering van Kenniskracht gaan Wouter Siebers en Michel Freriks in gesprek over wat er komt kijken bij een verandering in de school. Ze bespreken waarom veranderingen vaak niet blijvend zijn en hoe je inzichten uit de veranderkunde kunt gebruiken om een verandering wél te laten slagen.
Het lijkt misschien een open deur, maar bij een duurzame verandering maak je eerst helder waaróm de verandering nodig is. Daarnaast legt Michel uit dat de aannames in een team bepalend zijn: gelooft het team écht dat een bepaalde aanpak, zoals een didactisch model, belangrijk is?
Shownotes:
Theory of the business
Drucker stelt in zijn kader The theory of the business (Drucker, 1994) dat een organisatie, en dus ook een schoolorganisatie, altijd werkt met aannames over: (1) de omgeving, (2) de missie en (3) de kerncompetenties. Download de pdf
Drucker, P. F. (1994). The theory of the business. Harvard Business Review, 72(5), 95–104.
Het Veranderkrachtmodel
In dit artikel laten onderwijsadviseurs Julia Vrolijk en Michel Freriks aan de hand van een casus zien hoe het Veranderkrachtmodel (Ten Have et al., 2013) helpt om verandering gestructureerd en doelgericht aan te pakken.
Lees het artikel ‘De handvatten van het Veranderkrachtmodel’
Ten Have, S., Ten Have, W., Huijsmans, A. & Van der Eng, N. (2013). Veranderkracht. Succesvol doelen realiseren. Haarlem: Mediawerf
Nulhypothese
Econoom Arjen van Witteloostuijn stelt in Ten Have & Ten Have (2004): ‘Idealiter zou de nulhypothese bij een verandertraject moeten luiden dat veranderen niet nodig is. Daarmee wordt de bewijslast gelegd bij degenen die moeten veranderen. Dat vereist automatisch een gedegen analyse over het waarom van de verandering.’
Ten Have, S., & Ten Have, W. D. (2004). Het boek verandering: Over het doordacht werken aan de organisatie. Amsterdam: Nieuwezijds.
Kenniskracht - Expertis Onderwijsadviseurs
Kenniskracht is de podcast van Expertis die wetenschappelijke inzichten naar jouw onderwijspraktijk brengt.
Host Wouter Siebers spreekt elke aflevering ongeveer een half uur met een onderwijsexpert over één centrale vraag. Wat zegt de wetenschap hierover, en wat betekent dat voor jouw klas?
Expertis Onderwijsadviseurs is een landelijk adviesbureau dat staat voor schoolverbetering op wetenschappelijke basis. Inzichten vanuit de wetenschap vertalen we naar de dagelijkse praktijk. Scholen en besturen maken daardoor een grote en blijvende kwaliteitsslag.
Meer informatie: www.expertis.nl/podcast